tecnicas de estudio

Las técnicas de estudio son tips para facilitar y mejorar la actitud frente al estudio, integrando la atención y la concentración, distinguiendo lo principal de lo secundario.

Implican no sólo lo visual y auditivo, sino también la escritura, reduciendo la dispersión o haciéndola evidente para el propio sujeto.

La lectura comprensiva, el resumen, subrayar los textos, realizar mapas conceptuales, esquemas, identificar ideas centrales, etc., son las mejores actividades para estudiar temas largos o difíciles. Al clasificar y ubicar los conceptos en lugares diferentes, unidos por flechas que los relacionan se crea una imagen visual que ayuda a recordar por mucho tiempo el concepto aprendido. También el subrayado forma una caracterización en las frases destacadas que en la relectura se enfatizan y permiten comprenderlas mejor.

Tipos de técnicas:

La experiencia de generaciones de estudiantes ha ido consolidando el prestigio y la práctica de algunos procedimientos sencillos y efectivos para favorecer el aprendizaje:

Subrayado: es una manera sencilla y rápida, exige seguir con atención el texto y evaluar continuamente qué es lo que el autor quiere decir y qué es lo más importante de cada párrafo. Exige una primera lectura para identificar ideas y, al menos, una segunda para repasarlas.
Notas marginales: son las palabras, frases o comentarios claves que se escriben, cuando se hace lectura rápida y se realiza en el propio texto, lo que la hace accesible y práctica.

Resumen: son anotaciones textuales; sólo se anota lo fundamental.

Síntesis: esta técnica es más ágil y menos precisa que el resumen; se realiza con palabras propias.

Esquema de contenido: es una manera eficaz de favorecer la comprensión y síntesis de un texto, expresando su contenido en forma esquemática.

Fichaje: es recolectar y almacenar información. Cada ficha contiene una serie de datos variable pero todos referidos a un mismo tema.

Toma de apuntes: es anotar los puntos sobresalientes de una clase o conferencia. Mantiene la atención y se comprende mejor. Hace posible el repaso y el recuerdo.

Estas técnicas suponen la comprensión de lo leído o escuchado. Comprender es lo primero y fundamental. Si no se comprende lo leído, lo subrayado, las notas marginales o el resumen, eso carecerá de valor.

Con el tiempo es importante descubrir cuál es el método más apropiado para interiorizar los conceptos que se estudian. Es importante que se consiga la técnica que brinde mayor y mejor resultado y ponerla en práctica cada vez que se decida estudiar. Así se van formando los hábitos y se logra poner al máximo la capacidad de aprendizaje.

EL ACTO LECTOR

Leer es un proceso de interacción entre texto-autor y lector. Leer es dar significado a una serie de signos gráficos. En definitiva, leer es un acto creativo de comunicación. Leer no es una disciplina que se aprende, ni un elemento más del programa o del curriculum escolar. Es aprender un nuevo idioma ideovisual. Por eso, si leer es un acto de comunicación, aprender a leer será aprender a comunicarse: estar dispuesto a recibir de manera creativa una información y a saber darle respuesta. No es, pues, una rutina escolar. No se lee porque sí, porque toca hacerlo dentro del horario escolar. Se lee por necesidad de información o de goce. Se puede definir la lectura como un acto voluntario de comunicación escrita mediante el cual el lector descodifica signos que componen un texto redactado por un escritor (autoremisor) -que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo- y que a la vez les atribuye un significado en el que se engarzan las propuestas significativas del autor con los conocimientos y vivencias del lector.

¿Qué es la Lectura Eficaz?

Entendemos por lectura eficaz el desarrollo de las capacidades y competencias lectoras de modo que se consiga la máxima comprensión en el mínimo tiempo. Sólo el que logra desarrollar estas habilidades será un buen lector. Y desarrollar convenientemente los mecanismos lectores se consigue únicamente con una metodología adecuada. Si el lector logra adquirir una técnica buena, lee con la misma facilidad que respira, y, si esto es así, no habrá miedo a las asechanzas de los audiovisuales, ni habrá deserción de la lectura. El problema se plantea cuando la técnica lectora no se domina y el acto lector se convierte en una tarea enojosa, en una carga insoportable.

Aunque tradicionalmente se ha dicho lo contrario, hay una clara relación entre fluidez (velocidad) y comprensión lectoras. Leer unas 250 0 300 palabras por minuto es una buena meta y una buena base para no abandonar la lectura. También haber sido capaz alguna vez en la vida de realizar la hazaña de dar fin a la lectura de un libro entero, aunque sea a trancas y barrancas. Sólo el que lee rápido, pude regular, en un momento dado, su velocidad

lectora dependiendo del momento en que se lea o de la real dificultad del texto en cuestión. El lento no puede ir más veloz.

Desde el punto de vista dialéctico, la lectura eficaz aborda básicamente dos frentes inseparables:

La fluidez: se interpreta como un proceso filosófico que consistes en educar y adiestrar la mirada, dar agilidad a los ojos, ampliar el campo visual y provocar un movimiento rápido que evite las palabras y agresiones visuales.

La compresión: es el proceso de acumulación de ideas y de significados. La maduración y la cantidad de lectura irán enriqueciendo el bagaje del educando. Pero el modelado lector integra la comprensión léxica y sintactica.

¿Que es estudiar?

Es necesario reconocer la importancia y la razón de estudiar. Así comenzamos a entender por qué se asiste a la escuela o la universidad. Desde temprano nos hemos dado cuenta de que hay unas materias que nos interesan más que otras y que hay unos maestros que logran comunicarnos la información en sus clases mejor que otros. A través de la lectura y de la participación en talleres podemos conocer los principios básicos de aprender, lo que nos ayudará a entender mejor qué es estudiar.  

Tomemos como punto de partida la lectura de: Jóvenes de éxito*, para repasar cómo se da ese proceso de aprendizaje y por qué se estudia. Se destaca en ellos señalamientos que debemos tener en cuenta a la hora de tratar de contestarnos qué es estudiar y qué logramos con ello:

 * Aprender es  la incorporación a la mente de hechos y verdades que eran desconocidas.

* Al aprender se captan ideas externas, se procesan y pasan a formar parte de cada quien. * El aprendizaje, parece ser un proceso mental que es dado a los seres humanos y que comienza desde el día en que se nace.

* A través del aprendizaje y de cómo se desarrolla el ser humano, es que se da su integración a la vida en sociedad.

* Al asistir a la escuela o la universidad, nos incorporamos al proceso de la instrucción, adquirimos conocimientos, nos enfrentamos a información nueva, la comprendemos y la aplicamos  a la vida diaria.

* La escuela es una de las fuentes de aprendizaje de mayor importancia y en donde se refuerzan las destrezas de estudiar.

* Se logra aprender cuando realmente se adquieren hábitos de estudio.

* La motivación es un ingrediente clave para estudiar.

* Estudiar de manera eficaz requiere que se entienda lo que  se estudie, se comprenda lo que se escuche en clase o  se lea como parte de las lecturas asignadas.

* Cuando incorporas a tu vida lo que has estudiado, lo entiendes, lo retienes y  lo aplicas a situaciones específicas, demuestras que has asimilado el conocimiento adquirido.